用户名: 密码:  
首页 走进要中 德育天地 教学纵横 教改科研 平安校园 学校后勤 党群工作 学校特色 师生园地
教改科研
  科研传真
  课题研究
  教研沙龙
  校园刊物
  校报
  校刊
  教师培训
  评选条例
  共同体交流
  活动通知
  活动掠影
  评选条例
  教研沙龙 当前位置:首页 > 教改科研 > 教研沙龙  
在教学中寻求教育的幸福
发布人:钱春汝 浏览:1129次 时间:2015-3-26 14:13:14
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

——听张文忠老师数学课之感

老师,是培养人的工作,因此,是神圣而伟大的;同时,也是一项复杂的而劳心的工作,要做好这项工作,需要全身心的付出,时间久了,难免会产生职业倦怠。不过,想想哪一项工作不是如此呢?而教师这一职业是和人打交道,在工作中更能找到快乐和幸福,当我们在工作中找到了快乐和幸福,就会去热爱这份工作并去享受工作的幸福,而这种种幸福需要我们每一个老师自己去寻求和创造。

有的老师会说:班主任才能在教育中寻求到幸福,因为班主任和学生交流较多。诚然,班主任有更多的机会和学生接触、交流,但并不表示普通任课老师不能和学生交流,关键是你想不想,做不做,原意不愿意。作为普通教师,你也可以每天找几个学生谈生活,也可以对学生问寒问暖,也可以和学生谈谈知心话,也可以关心学生的家庭和思想。

当然,作为教师更应在课堂教学中寻求教育的幸福。

叶澜教授提出:“让课堂焕发出生命的活力”。当我们的课堂有了生命的活力,当我们每一堂课成为生命活力的课,当我们每一位老师置身于这种生命活力的课中,我们就能在课堂中体会这种生命的活力,就能在课堂中进行生命的对话,就能在课堂中享受生命成长的快乐,这难道不是一种幸福吗?

因此,我们要在教学中寻求教育的幸福,我们就要努力把课堂设计成为焕发生命活力的课堂,而不是一味地灌输,你讲,学生听;你说,学生记。哪什么课堂才是具有生命活力的课堂呢?简单讲就是:让学生成为课堂的主体。如果将课堂比作舞台,学生就是演员,教师是导演。

前几天听了张文忠老师的一节初三数学课,发现张老师的课和以前的课相比有很大的变化,最主要的变化就是让学生成为学习的主体。那是一节“数与式”的新授课,整堂课张老师都是抛出问题,给学生思考的时间,然后由学生上讲台讲解,老师在旁把问题进行拓展,学生在争论中思维、质疑。整个课堂气氛活跃,学生积极参与、思维活跃,师生互动、生生互动。学生没有压抑,问题回答非常响亮,生命活力自然生成,学生思维冲动,学习欲望自然产生,45分钟时间不知不觉流过。老师和学生均未感到教和学的枯燥,这样的课堂我想老师和学生应该都是幸福的。

当然,如果这堂课预先将学案发给学生,让学生充分自学,如果有学生问的讨论甚至让学生争论,那会更加精彩。


友情链接:
加入收藏 | 设为首页 | 欢迎访问 | 网站留言 | 管理登陆

学校地址:江苏省江阴市绮山路姚家湾80号 邮编:214432 电话:0510-86282880 

Copyright@ www.syedoz.com All Right Reserved 万博红利反水规则 版权所有 苏ICP备12011184号