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用教学研究实现教学理想
发布人:吴江 浏览:836次 时间:2014-12-24 15:12:41
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    2014年12月18日,我校初一初二数学备课组13位老师在曹校长带领下赴南通市启秀中学中学有幸聆听了数学特级老师李庾南老师一节公开课及一场报告讲座。
    李庾南老师是全国著名中学数学特级教师,江苏省首批名师,第九届全国人大代表,江苏省人大代表,享受国务院颁发的政府特殊津贴专家。她认为学生的学习固然与教师的指导和环境的影响有关,而学习的成功根本在于突出要求学生在群体中多边互动,强调让学生在学会中达到会学,靠会学达到更好地学会。在深化教育教学改革中,她一贯坚持教是为学服务的,教好体现在学好上,坚持教程要与学程统一,学程是教程的出发点和归宿点。要适应、促进学生的学程来改革教程,以发展学生的学力,这是终身教育与持续发展的原动力。让学生在学程中体验内化,自我获取、自我构建、自我发展、自我超越。为此,开展了“自学、议论、引导教学法”连续28年8轮的系列实验研究。其子课题逐步拓展、延伸、深化。在教育、教学、科研中成绩卓著,深受学生、家长和社会的信赖和赞誉,并在省内外有广泛影响。2010年,由她主创的“自学.议论.引导”教学法获首届江苏省基础教育教学成果特等奖、教育部基础教育课程改革教学研究成果一等奖。在全国初中数学教学界产生了广泛影响。
    76岁的李庾南老师一直战斗在教学教育第一线,至今仍担任一个班的班主任和一个班的数学教学工作,不断的进行教学实践。她创立的“自学•议论•引导”教学法带入了人教版八下《14.1变量与函数》这节课,通过三个例题及学生的自主学习,娓娓道来引出函数概念,经过小组交流讨论,在老师的指导下让学生归纳出函数概念,再通过老师对概念的解读加深了印象。难为可贵的是一位学生发生了对问题的质疑,产生了预设外的效果。
    接下来李庾南老师作了《有规则的自由---自学•议论•引导的课堂教学追求》的生动报告 。李庾南老师于1978年投身数学教育教学改革,至今已进行了三十六年的实践研究和推广实验。她提出了课堂教学最终目标是发展,提出“以生为本”的教育观,“旨在学力”的价值观,“和诣发展”的质量观,“资源共生”的课程观,“自主能动”的生长观,认为高效课堂是让每个学生达到“最近发展区”。
    短短的半天的学习,我们认识以下几点:1、学生是靠自己学会的,不是靠教师讲会的,而是在教师引导下,通过积极主动地“看”、“听”、“问”、“议”、“练”、“操作”、“笔记”等学会的。教学的基本任务不只是让学生学会,更是要会学、会探索、会合作;要在应用知识过程中优化思维品质和心理素质,使学生在科学精神、思维能力、情感、态度与价值观等方面得到和谐发展。2、教学,不只是教会学生知识,更要突出对学生学法的研究和指导。学生是学习活动的主体,教师是学生学习活动的引导者、帮助者、合作者。同学间,师生间,民主平等,互助合作,相互激励,共同发展。3、李老师对教学由衷的热爱是她取得成功的秘诀。76岁高龄的李老师从事数学教学工作56年,仍不断探索教学方法,完善教学理论,实现她的教学理想。作为教师我们要热爱自己的事业,为实现自己的教学理想而不断努力,不断探索。 
                                                                王晓峰、吴江
                                                               2014年12月24日

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