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积极开展班级活动 努力创建和谐集体(朱萍娟)
发布人:张骏 浏览:1691次 时间:2014-9-5 8:56:58
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积极开展班级活动  努力创建和谐集体

朱萍娟  江阴市要塞中学  214400

摘要:  班级活动是在班主任指导下,有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动,是班集体形成的基础,发展的催化剂。班级活动能够促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展,同时还是实现学校教育目标的重要途径。班级活动作为学校教育活动的重要组成部分,对于学生的发展、班集体的建设具有重要的意义。 

 

关键词: 班级活动    和谐集体

 

班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体,是学生置身其间学习和生活的环境。建设良好的班集体是班主任的一项重要工作,也是班主任最基本的任务。而班级活动是通过班级实施的有目的有计划的教育组织和过程。没有活动,就没有教育。这是因为班级活动可以产生凝聚力,能使每个学生的主体积极性得以发挥,能使师生关系不断密切。班级活动对学生来说,既可以开阔视野、获取信息,又可以使学生从中获得满足,得到锻炼与提高,促使学生学交往、学做人,形成良好的个性。而且,班主任也可以在活动中培养学生的团队意识和集体荣誉感。所以,丰富多彩的班级活动是班级建设的必要条件,是班级目标实现的重要保证,是全面育人的有效途径。马卡连柯曾经说过:“活动教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能成为很大的教育力量了。”

 

一、      班级活动可使师生相互了解,建立友情。

     班级活动一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台,另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。在师生互动、平等和谐的气氛中,教师可以“不为师”,学生可以“不为生”,师生共鸣,隔阂顿失。这种双向的、多向的和混合式的教育模式,是构建良好师生关系的最佳桥梁。

刚接手一个新的班级,同学老师之间是陌生的,整个班级没有生机,同学之间讲话也小心翼翼,于是我开展了名为《这就是我》的活动。我让学生每人准备好自己的自我介绍,说说自己的优点和打算,并且一定要说一句祝福的话。再准备一张小纸片,上面写好自己的名字,然后我把这些小纸片放在一个盒子里。由我开始,每位同学都尽情展示自己的特长。活动中,学生的声音有大有小,祝福的话有独创的,特别的,也有重复的,但是我从中感受到了每位学生的真诚。我当时就发现,每位介绍完自己下去的同学总会得到旁边同学善意的微笑,有的甚至伸出手互相握手。

这一活动并不能让所有学生在第一天都相互认识,不过,让每一位学生都有了一个认知:我是这个集体的一员,周围都是我的朋友,我们将同甘共苦三年,我送出了我的祝福,我收到了其他40位成员的祝福。这个时候的教室充满了笑声和掌声,也为今后的班级工作的开展奠定了良好的基础。

 

二、      班级活动可促进学生认识自我,提高学生的能力

     我校是航模特设学校,每年的艺术节都会开展航模比赛,我班的毛小康,苏逸飞,吴逸凡等同学平时成绩并不好,在各项活动中也并不积极,然而就在班级的航模比赛中获得了一等奖,我很意外也很惊喜。我马上肯定了他们的能力和成绩,并鼓励推荐他们参加学校里的航模比赛,最后,他们还参加了省级的航模比赛并获得了很好的名次,大大增强了自信心。

     通过这次的活动,学生自己也发现了自己在动手方面的能力,我也意识到平时不显山露水的学生说不定什么时候就会一鸣惊人呢。果然在后来的运动会中,一位小个子同学在同学们的建议下参加了100的比赛,获得了不俗的成绩,看着同学们给我的一个个意外之喜,我自然是喜出望外,同时也不断鼓励同学们要挑战自己的潜力,相信自己一定行。

 

三、      班级活动能帮助学生树立正确的人生观和价值观。

主题班会是班级活动的重要组成部分。它不仅通过计划实现对学生的教育,而且还能通过策划实施学生的自我教育。主题班会为学生创设了教育场景,由学生直接参与,并在教师的引导下,构建教育意义。

我曾设计过一堂主题班会——《爱自己------爱天下之始》。我首先要求同学们学会羽泉的《爱自己》,并整理好自己对本首歌的理解,尤其是这些歌词:只有靠自己,才能回答生命中的一些难题;好好爱自己, 在失败时给自己打气;常常问问自己,什么才是你想要的东西等。通过对歌词的理解,明白自己到底在追求什么,同时也让学生明白:只有先对自己负责才能实现自己的理想。在班会课之前也不知部分同学收集一些爱自己和不爱自己的例子,通过分辨这些图片,让同学们明白哪些事是对自己负责的,哪些事是会阻碍自己成长的。

通过举办类似的主题活动,让学生参与到活动中来,既能锻炼学生的能力,也能引导学生形成正确的价值取向,从而实现了教育的目的。

 

四、      班级活动可强化集体主义精神教育,增强凝聚力。

作为一个班集体,能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体,并且产生强大的合力,靠的是什么呢?其重要的载体便是集体活动。它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围,及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差,逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体。在集体活动中培养起来的班级集体主义精神以其强大的凝聚力,把个体思想情感和目标聚集为集体共同的思想情感和目标,从而强有力地支撑起班集体这座大厦。

本届初一在开学初进行了军训,我个人认为这是培养学生集体观念的一个很有效的机会。于是在军训动员会上我就强调要个体服从集体,有事要执行请假制度。但是第一天仍旧有同学被教官罚出列,也有个别同学训练时动作不协调,讲话等现象。面对这一现象,我先表扬军训好的同学,树立了榜样,并告诉同学们他们中的每一个都代表了这个集体,只要有一个同学出了问题,那将是我们全班的错误。在接下来的两天军训中,我发现同学们的状态好了很多。最后,军训结束时,我班被评为“优胜中队”,当同学们听到这个消息时,情不自禁地鼓起掌来,连上也洋溢出激动的笑容。

当然,这是一个特殊的活动,以往我们还开展过拔河,跳绳等这样的活动,开展这样的活动,是为了引导学生在冬季积极锻炼身体,但是班主任可以利用这样的契机,在班上营造良性竞争的氛围,增强班级的凝聚力。

 

五、         班级活动可培养正确的集体舆论和优良的班风。

    班集体的舆论是指在集体内占优势的,为大多数学生所赞同的言论和意见,通常以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。正确的集体舆论能够助长班级中健康和进步的因素,促使好人好事不断涌现,引导更多的学生努力向上,积极进取,克服和遏制消极和错误的言行,帮助学生明辨是非,激发他们的荣誉感和责任感,有利于维护集体的利益,巩固集体的团结,促进良好的班风形成。

  班主任在坚持集体舆论导向时,也要特别重视培养优良的班风。因为班风是一个班级特有的风貌,它是班集体大多数成员的思想观念、意志情感、言论行动和精神动态的一种共同的倾向或表现。优良的班风是一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响全班学生的思想行为,对巩固和发展班集体起着重要作用,而这一切也都离不开班级集体活动。

 

      班级活动是班集体建设的命脉,其根本目的是更有效地教育学生。班集体的奋斗目标是通过一个又一个班级活动得以实现的。班集体的组织机构及其功能是在班级活动中发挥作用的,在活动的组织实施过程中,通过加强分工协作,使班干部得到充分的锻炼,全班成员的参与积极性被调动起来,从而形成坚强的集体主义精神。班级活动激发学生学习热情和工作责任心,同时形成正确的集体舆论和良好的班风。在班级活动中,全班学生充分交往,互相了解,建立友谊,使班集体产生强大的向心力和凝聚力。总之,班集体是在班级活动中形成、发展和巩固的。 

  

 


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